在集体教学提升项目中，老师们的教学实施反馈表上经常会出现这样的建议“对于积极参与活动的幼儿，老师要给予适当的鼓励。”为什么教学专家会这么重视对幼儿的“表扬与鼓励”呢？它们在教学实施的过程中起到什么样的作用呢？老师又该在什么情况下去表扬和鼓励幼儿呢？

　　让我们一起进入今天的分享。

　　01了解表扬与鼓励

　　“表扬”与“鼓励”这两个词所代表的意义和行为相信大家都很熟悉，这里就不再赘述了。那么表扬与鼓励的作用有哪些呢？

　　1.强化幼儿的注意行为、激发幼儿的模仿行为

　　鼓励和表扬可以强化幼儿好的注意行为。例如：“哇，明明的眼睛看老师了，还有谁的眼睛在看老师呢？”这样的强化方式既鼓励了幼儿注意的行为，又影响到了其他幼儿注意的选择，他们会因为老师的语言得到启示，去模仿做得好的幼儿，改变自己不正确的行为。

　　2.增强幼儿的自信心、提高幼儿的积极性

　　老师的表扬和鼓励对幼儿来说是一种认可。因此，明确、具体的表扬和鼓励可以帮助幼儿增强自信心、提高幼儿参与活动的积极性。例如：“明明回答问题的声音真响亮呀，我们一起给他鼓鼓掌吧！”

　　02在什么情况下进行表扬与鼓励

　　表扬与鼓励作为一种有效的策略被应用于教学中：

　　★当幼儿积极参与活动时，我们可以通过表扬来强化幼儿的注意行为；

　　★当幼儿克服难度、完成任务（对该幼儿来说有难度的任务）时，我们可以通过表扬来增强幼儿的自信心和参与活动的积极性；

　　★当幼儿主动回答问题，但答案不准确时，我们可以通过适当的表扬和鼓励来增强幼儿的自信心；

　　★当幼儿能够说出和大家不一样的想法，有独到的见解时，我们也可以通过表扬来增强幼儿参与活动的积极性；

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　　在集体教学中，应用表扬与鼓励这一策略的地方还有很多，需要老师们根据具体情况来分析，决定是否进行表扬与鼓励。

　　03表扬与鼓励的技巧

　　当幼儿回答完问题或参与了活动后老师们通常会怎样进行表扬与鼓励呢？我们是不是会对幼儿说：

　　“你真棒！”

　　“你真厉害！”

　　“小朋友们，我们一起鼓励他，棒棒、你真棒！”

　　“棒棒，奖励你一个小贴纸。”

　　“……”

　　老师们表扬和鼓励幼儿的做法很赞，但语言和方式相对单一，那么面对同样的情况老师们可以如何进行表扬或鼓励呢？

　　语言

　　☆“XX小朋友能举手回答问题，做得真好，我请他来回答。”

　　☆“XX，你说得真好，你还认识哪些交通标志呢？可以和小朋友们说一说吗？”

　　动作

　　☆“XX选的答案是正确的，老师要抱抱你，真棒！”（肢体动作）

　　☆“你的声音很大、特别好听，赞！”（手势动作）

　　奖励

　　☆“XX说对啦，我们吃饭前要勤洗手，棒棒的，奖励你一个小贴纸。”

　　☆“小朋友们把小白送回家了，真棒，小白请你们吃糖果。”（配课老师发糖）

　　目标

　　☆“你点的颜色真漂亮，再多点一些就更好了。”

　　☆“小朋友们说得真好，我们再听一遍故事，看谁能完整地说出有谁来帮忙。”

　　老师表扬和鼓励幼儿的语言和方式可以有很多，但最重要的一点，就是要做到具体、明确，使幼儿了解到自己为什么会受到表扬和鼓励。这样做，一方面能强化幼儿好的行为；另一方面也能够激发其他幼儿的模仿。

　　通过本次分享，老师们了解“表扬与鼓励”这一教学策略的作用，知道了在什么情况下进行表扬与鼓励，也学习了相应的技巧，希望老师们今后能够将“表扬与鼓励”灵活地应用于教学中。

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